安徽医科大学

安徽高校，教育网站，建言献策，安徽高校。重点实验室。学生工作，附属医院，智库，高校大学。

全校现有教职医护员工4837人，其中正高职称471人，副高职称778人，博士148 人，国家 " 百千万人才工程 " *、二层次人选5人，教育部骨干教师3人，省学术和技术带头人83人，省高校学科拔尖人才12人，省高校中青年学科带头人45人次，省高校优秀中青年骨干教师76人次，省卫生系统学术技术带头人152人，享受国务院及省政府特殊津贴254人，教师中有46人次担任国家医药类本科规划教材的主编、副主编或编委，1996年以来获得省部级以上模范称号23人。学校图书馆和各学院、各附属医院分馆藏书72万册，中外文印刷期刊及网络电子版期刊 20000余种，为全国生物医学文献资源共享网络安徽省级中心馆，校园网联通*教育科研网和国际互联网。

 校标图案主体由迎客松、蛇杖和阿拉伯数字“1926”等基本元素组合构成。图案呈圆形，图案内圆上弧为郭沫若所题的中文校名，下弧是安徽医科大学英文全称。其中迎客松代表学校位于安徽省，蛇杖代表学校的医学属性，1926是学校的建校时间。

“好学力行，造就良医”是*著名的民主革命家、教育家蔡元培先生分别于1933年和1934年为安徽医科大学前身———上海私立东南医学院师生的题辞。
 “好学”、“力行”是古贤之言，出自《中庸》。“好学”是“致知”的必经之道，强调的是自觉；“力行”是“致知”的升华之本，倡导的是实践。好学并且力行，方能进入“致知”的“自由王国”。
“造就”、“良医”是两个通俗的现实话语，质朴无华。“造就”是锤炼的过程，是方法，上承“力行”并将“力行”具体化。
 人才的造就有其主客观两个方面，主观是自身修养，它以自觉即“好学”为其主，“力行”为其辅，主辅并进，相辅相成，缺一不可，此可称其为内因；客观是外在培育，以教育为其主，养成为其辅，“力行”既有教育的一面，又有养成的一面，它同社会环境，特别是学校环境融合在一起，构成通往“目标”的重要条件，此可称其为外因。主客观并进，内外因结合，就是目标“造就”过程。“良医”即医学教育的目标，是指道高德馨、学富术精的医生，他们应是是德才兼备的人类健康之卫士，当以人民利益为上，是一个民族不可或缺的神圣职业 。

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